Ermöglichen unsere Lehrpläne und Lehrbücher Interkulturelles Lernen?

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Autor/in	Luchtenberg, Sigrid
Titel	Ermöglichen unsere Lehrpläne und Lehrbücher Interkulturelles Lernen?
Quelle	In: Interkulturell, (1990) 3-4, S. 144-163Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-2857; 0935-0993
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Interkulturelles Lernen; Lehrplan; Lehrbuch; Analyse
Abstract	Es wird untersucht, ob Lehrpläne und Lehrbücher interkulturelles Lernen unterstützen. Verschiedene Untersuchungen zeigen, daß sich viele Lehrbücher mit einem "Migrations"- bzw. "Ausländer"-Kapitel begnügen. Zwei Beispiele ["CVK - Sachbuch BW" (Kanzler 1985); Sprachbuch Deutsch (Buck 1985) - für 4. Klassen] verdeutlichen die geringe Zuwendung von Schulbüchern zu interkulturellen Themen. Beide Bücher bieten Möglichkeiten, durch interkulturelle Ergänzungen/Erweiterungen ihren Beitrag zum interkulturellen Lernen zu leisten. Einschränkend wird danach vermerkt, daß nicht alle Lehrbücher durch interkulturelle Interpretation und und Umgestaltung erweitert werden können. Interkulturelles Lernen hat auch die Aufgabe, Migrantenkindern zu besseren schulischen Erfolgen zu verhelfen. Es wird gezeigt, wie durch geeignete Lehrbücher Lernschwierigkeiten dieser Kinder verringert werden können. Abschließend wird herausgearbeitet, welche Bedeutung der Lehreraus- und -fortbildung zukommt, solange interkulturelle Lehrbücher fehlen. (BIL).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1997_(CD)

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