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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Levine, Adina; Statman, Stella
Titel: Syntactic patterning as a key to meaning.
Quelle: In: English teaching forum, 21 (1983) 4, S. 11-14     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Abbildungen; Literaturangaben; Grafiken; Tabellen
Sprache: englisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0425-0656
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation; Grammatikunterricht; Satzteil; Semantik; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Lesen
Abstract: Da neuere Lesetheorien argumentieren, Lesen sei ein Formulieren und Testen von Hypothesen auf der Basis syntaktischer Kenntnisse, erscheint es den Autorinnen notwendig, die "Spieler" fuer das "Guessing Game" Lesen (vgl. K. S. Goodman: Reading: psycholinguistic guessing game, in: Journal of the Reading Specialist, Mai 1967) mit den syntaktischen Spielregeln vertraut zu machen. Ihr mit zahlreichen Beispielen und Aufgabenstellungen durchsetzter Artikel zeigt, wie die basale Information ueber den englischen Satz allmaehlich expandiert und kompliziert werden kann. Dabei kommt der Satzanalyse nicht die traditionelle Aufgabe grammatikalischer Schulung zu; sie uebernimmt eine Hilfsfunktion beim Uebergang vom oberflaechenstrukturellen Lesen zu dem, was die Autoren "deap reading" nennen, die Faehigkeit, strukturelle und logische Beziehungen in und zwischen Saetzen in Texten zu erkennen.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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