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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Lacasa, Judith N.; Lacasa, Jaime
Titel: Studentperceived communication needs: Infrastructure of the functional - notional syllabus. Spanish point of view.
Quelle: In: Foreign language annals, 16 (1983) 3, S. 179-186     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0015-718x
Schlagwörter: Statistische Auswertung; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Anfangsunterricht; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Spanisch; Hochschule; Übersicht
Abstract: Um die Kommunikationsbeduerfnisse der Lerner zu identifizieren und zum Zwecke der Erstellung eines notional-funktionalen Lehrplanes nach Prioritaeten zu ordnen, wurde an der "Iowa-State"-Universitaet eine Befragung von Spanischstudenten im Anfangssemester durchgefuehrt. Die Ergebnisse, die in mehreren Tabellen dargestellt und erlaeutert werden, zeigen eine grosse Uebereinstimmung mit den im Rahmen des franzoesischen Anfaengerunterrichts an der "Purdue"-Universitaet gefundenen Resultaten (siehe: Harlow, Linda L., et al. "Student-Perceived Communication Needs: Infrastructure of the Functional/Notional Syllabus", in: Foreign Language Annals, 13 /1980/ 1, S. 11 - 22)
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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