"Mit der Geschichte ins Gespraech kommen." Histor. Lernen im erzaehlenden Geschichtsunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hering, Jochen
Titel	"Mit der Geschichte ins Gespraech kommen." Histor. Lernen im erzaehlenden Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Geschichtsdidaktik. Probleme, Projekte, Perspektiven, 12 (1987) 1, S. 82-86Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8987
Schlagwörter	Historisches Lernen; Unterrichtsmaterial; Erzählen; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract	In den Schulbuechern reduziert sich Geschichte haeufig auf Informationen, Fakten und Quellen. Indem die Schueler in einem "erzaehlenden Geschichtsunterricht" zwischen dem unterscheiden, was fruehere Zeitgenossen fuer historische Wirklichkeit hielten, und dem, was wir heute darueber denken, wird Geschichte erfahrbar, ohne das kritische und theoretische Denken zu vernachlaessigen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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