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Autor: Heil, Guenther
Titel: Lernbehindert - die richtige Sichtweise?
Quelle: In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 38 (1987) 12, S. 870-882
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0513-9066
Schlagwörter: Pädagogik; Erziehungsziel; Anthropologie; Schüler; Lernbehinderung; Ganzheitlicher Unterricht; Menschenbild; Sonderpädagogik; Sonderschule; Theoretische Schrift; Lernbehinderter
Abstract: Fundierend in einer geschichtlichen Entwicklung seit den Anfaengen der Hilfsschule begegnet die Lernbehindertenpaedagogik ihren Schuelern zumeist unter dem Vorzeichen von Defizitfeststellung und Inferioritaetszuweisung. Dem wird das Modell einer Angebotspaedagogik gegenuebergestellt, die zuerst die Potenzen des Schuelers beachtet, verbunden mit dem Anliegen einer maximalen Foerderung. Dem folgt das korrektive und kompensatorische Bemuehen bei Lernschwierigkeiten. Schueler, Eltern und Lehrer sind gleichgewichtige Partner, ohne deren fakultatives Angebot zur verantwortungsbewussten Mitarbeit Schule kaum zu realisieren ist.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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