Lernbehindert - die richtige Sichtweise?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Heil, Guenther
Titel	Lernbehindert - die richtige Sichtweise?
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 38 (1987) 12, S. 870-882Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungsziel; Anthropologie; Schüler; Lernbehinderung; Ganzheitlicher Unterricht; Menschenbild; Sonderpädagogik; Sonderschule; Theoretische Schrift; Lernbehinderter
Abstract	Fundierend in einer geschichtlichen Entwicklung seit den Anfaengen der Hilfsschule begegnet die Lernbehindertenpaedagogik ihren Schuelern zumeist unter dem Vorzeichen von Defizitfeststellung und Inferioritaetszuweisung. Dem wird das Modell einer Angebotspaedagogik gegenuebergestellt, die zuerst die Potenzen des Schuelers beachtet, verbunden mit dem Anliegen einer maximalen Foerderung. Dem folgt das korrektive und kompensatorische Bemuehen bei Lernschwierigkeiten. Schueler, Eltern und Lehrer sind gleichgewichtige Partner, ohne deren fakultatives Angebot zur verantwortungsbewussten Mitarbeit Schule kaum zu realisieren ist.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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