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Autor: Jacobeit, Hildegard
Titel: Zur Entwicklung des textkohaerenten Sprechens im Anfangsunterricht.
Quelle: In: Deutsch als Fremdsprache, 20 (1983) 5, S. 298-301
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Beigaben: Literaturangaben 3; Grafiken 1
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0011-9741
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation; Gespräch; Übungsform; Übungssystem; Anfangsunterricht; Lehrmaterial; Deutsch; Lexik; Nacherzählung; Sprachfertigkeit; Sprechen; Textkohärenz; Fremdsprachenunterricht; Deutschland-DDR
Abstract: Eine Fremdsprache wird am besten gelernt, wenn es Kommunikationsaufgaben zu loesen gilt. Entsprechend sind die Unterrichtsmaterialien aufzubereiten. Je nach Koennensniveau sind Uebungen zu zusammenhaengenden muendlichen Sprachaeusserungen zu entwickeln. Die Autorin berichtet ueber eine am Leipziger Herder- Institut erarbeitete Uebungsfolge, bei der auch verfahrensspezifische Aspekte beruecksichtigt wurden. Sie erlaeutert das Lehrmaterial "Deutsch -intensiv", insbesondere eine Uebungsfolge, die nach der Textbehandlung vorzunehmen ist. Die Sprachfertigkeit wird hier anhand bestimmter funktional-kommunikativer Merkmale (z. B. Feststellen, Berichten, Explizieren) ueber textkohaerentes Sprechen gefoerdert.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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