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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Germain, Claude
Titel: Langue maternelle et langue seconde: Le concept d'obstacle pédagogique.
Quelle: In: Le Français dans le monde, 23 (1983) 177, S. 27-30     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: französisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0015-9395
Schlagwörter: Einstellung (Psy); Lernpsychologie; Didaktische Grundlageninformation; Linguistik; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Französisch; Muttersprachiger Spracherwerb; Muttersprachlicher Unterricht; Interferenz
Abstract: Die Lernvoraussetzungen, unter denen Kinder und Erwachsene zu Beginn des gesteuerten muttersprachlichen und fremdsprachlichen Spracherwerbs lernen muessen, koennen den Lernprozess hemmen. So wird im Bereich der Muttersprache z. B. das Erlernen der Orthographie durch Interferenzen mit der bereits beherrschten gesprochenen Sprache erschwert. Auch muss dem jeweils individuellen Umfang kindlicher Erfahrungen Rechnung getragen werden, da diese sich im Ausdrucksvermoegen der Schueler niederschlagen. Beim Fremdsprachenerwerb spielen sowohl die Muttersprache als moegliche Quelle von Interferenzen als auch die Erwartungen der Lerner an ihre fremdsprachlichen Aeusserungen eine Rolle. Diese Erwartungen werden durch die muttersprachlichen Lernerfahrungen in der Schule gepraegt und zeichnen sich oftmals noch mehr durch das Bemuehen um grammatische Korrektheit als durch kommunikative Angemessenheit aus. Ratschlaege bezueglich verschiedener Moeglichkeiten der Veraenderung solcher Lernerhaltungen bilden den letzten Teil dieses Beitrags.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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