Innere und aeussere Bedingungen des auditiven Sprachverstehens im Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Desselmann, Guenther
Titel	Innere und aeussere Bedingungen des auditiven Sprachverstehens im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 20 (1983) 1, S. 4-14Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 34
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Lernpsychologie; Psychologie; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Hören; Lexik; Psycholinguistik; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis
Abstract	Beim Sprachverstehen werden innere und aeussere Bedingungen unterschieden. Jene meinen die individuellen Hoerfaktoren, diese die Textgestalt. Im Fremdsprachenunterricht ist das zu beruecksichtigen. Dabei kommt es darauf an, Uebungen zu entwickeln, die das Hoerverstehen in der Fremdsprache dem in der Muttersprache annaehern. So muss das Sprechtempo gleichmaessig erhoeht werden, um dem Tempo des deutschen Muttersprachlers (120 - 130 Woerter/min) nahezukommen. Wichtig ist der Erhalt der Aufmerksamkeit, weil uninteressante Texte die Aufmerksamkeit und damit die Hoervestehensleistung vermindern. Da das Verstehen durch die gedankliche Vorwegnahme des Gesagten erleichtert wird, muessen Textelemente, die die Antizipation foerdern, besonders geuebt werden (z. B. Redeformeln wie "ich moechte betonen" u. ae.). In diesem Zusammenhang kommt auch der Plazierung des Grundgedankens im Hoertext Bedeutung zu.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)