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Autor: Blei, Dagmar
Titel: Wie lassen sich Kommunikationsverfahren im Fremdsprachenunterricht nutzen?
Quelle: In: Deutsch als Fremdsprache, 20 (1983) 1, S. 35-40
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Beigaben: Literaturangaben 8
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0011-9741
Schlagwörter: Kommunikationswissenschaft; Lernpsychologie; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Übungssystem; Deutsch; Sprachfertigkeit; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Komponentenübung
Abstract: Die starke Betonung der Sprachtaetigkeit in der sprachwissenschaftlichen Arbeit hat dem Fremdsprachenunterricht die Hervorhebung der kommunikativen Dimension vorgegeben. Ein Mittel zur Entwicklung sprachlicher Fertigkeiten ist die funktional-kommunikative Sprachbeschreibung. Sie qualifiziert geistig-sprachliche Operationen als Kommunikationsverfahren. Die Autorin erlaeutert das Beschreibungsprinzip am Beispiel des Kommunikationsverfahrens "Empfehlen". Dieses Verfahren kann verschiedene Merkmale aufweisen, z. B. "unverbindlich" oder "nuetzlich", "unbestimmt" oder "motiviert". An einem Uebungsmodell wird der stufenmaessige Ausbau von Sprachhandlungsuebungen vorgefuehrt. Das Modell umfasst vier Stufen, von Komponentenuebungen zur Sicherung verfahrensspezifischer Grammatik und Lexik bis zu Uebungen zur integrierten Anwendung des Kommunikationsverfahrens innerhalb einer anderen dominierenden Sprachhandlung.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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