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Autor: Wotschke, Ingrid
Titel: Sprachtaetigkeit und Fremdsprachenerwerb in psycholinguistischer Sicht.
Quelle: In: Deutsch als Fremdsprache, 17 (1980) 4, S. 198-205
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Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0011-9741
Schlagwörter: Lernpsychologie; Lernstufe; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Lautbildung; Psycholinguistik; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb
Abstract: Da der Fremdsprachenunterricht auf dem Hintergrund muttersprachiger Kompetenz erfolgt, kann das erstrebte "Denken in der Fremdsprache" erst in weit fortgeschrittenem Stadium erfolgen, dann, wenn die sprachliche Generierung auf der Grundlage eines auf die fremdsprachliche Redeerzeugung gerichteten Programms ablaeuft. Der Fremdsprachenunterricht darf demnach keine Taetigkeit (z. B. das Schreiben oder Lesen) vernachlaessigen. Zu einem effektiven Fremdsprachenunterricht gehoert folglich die Vermittlung einer linguistischen Basis der Zielsprache beim Lernenden. Insofern bildet ein durchdachtes Minimum an sprachlicher Erklaerung der wichtigsten Grundregeln die Voraussetzung zur sprachpraktischen Leistung. Bei der Herausbildung fremdsprachlicher Automatismen gebuehrt der lautlich-akustischen Schulung der Vorrang.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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