Landeskunde im Sprachunterricht der Erwachsenenbildung mit besonderer Beruecksichtigung der Landeskunde Lateinamerikas.

Autor/in	Stefanovics, Tomás
Titel	Landeskunde im Sprachunterricht der Erwachsenenbildung mit besonderer Beruecksichtigung der Landeskunde Lateinamerikas.
Quelle	In: Zielsprache Spanisch, (1980) 1-2, S. 13-18Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; spanisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-619X
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtseinheit; Lehrmaterial; Unterrichtsmaterial; Fremdsprachenunterricht; Spanisch; Landeskunde; Erwachsenenbildung; Volkshochschule; Lateinamerika
Abstract	Der Autor konzentriert sich auf die praktischen Aspekte bei der Gestaltung der Landeskunde Lateinamerikas. Er steckt die beiden extremen Ziele, denen die Landeskunde dienen kann, ab (Abbau von Perzeptionsschranken bzw. Aufbau von Machtpositionen) und definiert die in seinen Augen ideale Kombination von Aspekten. In der Unterrichtsplanung unterscheidet er drei Etappen mit verschiedenen Inhalten und methodischen Ansaetzen: die Darlegung der Fakten - also eine Art Realienkunde -, die historische oder Kausalitaetslandeskunde sowie die kontrastive Landeskunde. Als moegliche vierte Etappe wird die moralisierende Landeskunde erwaehnt, die allerdings ausserhalb des Unterrichts behandelt werden soll. Die sich anschliessenden aktuellen Unterrichtseinheiten zum Thema "Der Exodus der Kubaner" koennen dem Kursleiter die Vorbereitung erleichtern.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)