Erfahrungs- und handlungsbezogenes Sprachlernen in der Grundschule.

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Autor/in	Eckert-Kalthoff, Beate
Titel	Erfahrungs- und handlungsbezogenes Sprachlernen in der Grundschule.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 47 (1993) 10, S. 438-441Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Kreativität; Soziale Interaktion; Interaktionsspiel; Sprachspiel; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Erfahrungsorientiertes Lernen; Handlungsorientierung; Schülerorientierter Unterricht; Deutschunterricht; Sprachunterricht; Text; Fächerübergreifender Unterricht; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung
Abstract	Gestuetzt auf die bereits von Pestalozzi u. a. erhobene Forderung nach einem Lernen mit Kopf, Herz und Hand plaediert die Autorin fuer ein Sprachlernen, das durch Erfahrungsbezogenheit und Handlungsorientierung gekennzeichnet ist, was auch mit Schlagwoertern wie Kreativitaetsfoerderung, Lustbetontheit, Vernetzung, Gemeinschaftslernen, Offenheit u. a. umschrieben werden kann. Methodisch gesehen sollten die Schueler sich Erfahrungen aneignen, diese verarbeiten und abschliessend veroeffentlichen. Fuer den Lehrer macht das eine Hinwendung zu schuelerorientierten Unterrichtsverfahren notwendig. Guenstige Faktoren fuer Interaktionsmoeglichkeiten wie ein Klassenzimmer zum Wohlfuehlen, die Einbindung der Schueler in Verantwortung im Schulbereich, eine ansprechende Sitzordnung u. a. sollten hinzukommen. Fuer ein faecheruebergreifendes Sprachlernen macht die Autorin noch praktische Umsetzungsangebote in Form von projektartigen Verbindungen bei der Bearbeitung bestimmter Sach-, Umwelt- und Lebenssituationen. Zur Steigerung der sozialen und sprachlichen Kompetenz werden zwei Interaktionsspiele sowie Sprach- und Wortspiele angefuehrt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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