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Autor/inMittelstaedt, Fritz-Gerd
TitelLandeskunde im Franzoesischunterricht zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Eine Fallstudie fuer den Jahrgang 11.
QuelleIn: Französisch heute, 24 (1993) 1, S. 16-23Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen
Sprachedeutsch; französische Zitate
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-2895
SchlagwörterSchuljahr 11; Sekundarstufe II; Lehrerfortbildung; Didaktische Grundlageninformation; Sachinformation; Rahmenrichtlinie; Lehrbuch; Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Landeskunde; Rezension; Niedersachsen
AbstractNimmt man die niedersaechsischen Rahmenrichtlinien als Beispiel, dann zeigt sich, dass der Lehrer - im Vergleich mit Sprache und Literatur - nur sehr wenige landeskundliche Hinweise erhaelt, allein gelassen wird. In einer solchen Situation kommt dem Lehrbuch eine normative Funktion zu. Das Lehrbuch "Horizon" wird einer naeheren Betrachtung unterzogen. Inwieweit die Vorgaben der Rahmenrichtlinien in dem Buch abgedeckt sind, erlaeutert eine tabellarische Uebersicht, in der auch deutlich gemacht wird, welche "Medien" (Texte, Karten, Photos, Karikaturen, Tabellen, Diagramme) dem Lehrer zur Verfuegung stehen. Das Buch kommt mit seiner breiten Streuung von Materialien und Textsorten einem Lehrertyp entgegen, der sich lieber mit sprachlichen Uebungen und Literaturunterricht befasst. Die Existenz solcher Lehrer (meist ohne Zweitfaecher wie Geschichte oder Geographie und Politik) laesst eine Forderung an die Lehrerfortbildung aufkommen: vermehrte Veranstaltungen, in denen landeskundliche Arbeitsmethoden fuer den Franzoesischunterricht themengebunden dargelegt werden.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1996_(CD)
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