Vivre le français ou: ... quand les structures se dynamisent.

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Autor/in	Delhey, Renate
Titel	Vivre le français ou: ... quand les structures se dynamisent.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 26 (1992) 6, S. 37-41Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Rollenspiel; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsplanung; Lehrbuch; Lernspiel; Kontrastive Linguistik; Sprechen; Text; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Rechtschreibung; Chanson; Lied; Rhythmus; Muttersprache
Abstract	Mit Wolfgang Butzkamm ist die Autorin der Meinung, dass der maessige Gebrauch der Muttersprache ein Mittel ist, die Schueler zum Reden zu bringen, ohne dass Wortschatz, Strukturen und Grammatik deshalb vernachlaessigt werden muessten. Sie demonstriert das Verfahren am Beispiel eines Lehrbuchtextes(Méthode Frère Jacques) ueber die Legende vom Pont du Gard, welche von der Lehrerin zunaechst mit einem Maximum an Gestik, Mimik und stimmlicher Artistik vorgetragen wird. Sodann sollen die Schueler die Geschichte erleben, in die Haut der Akteure schluepfen. Soweit bei der Dramatisierung qualifizierende Adjektive benoetigt werden, finden sie sich auf einem (im Text abgedruckten) Handzettel. Die fuer das Franzoesische charakteristischen Ausrufe von "Attention" bis "Youpiie" erscheinen an der Tafel. Durch die Kontrastierung von deutschem Stimulus ("Gross und wichtig") und franzoesischem Pendant ("Waouh! Il est grand et important, le port de Marseille") erkennen die Schueler, dass die beiden Sprachen unterschiedlich strukturiert sind. Orthographie und Rhythmus werden im Spiel und im Umgang mit einem Chanson geuebt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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