Vom Elend schulischer Uebersetzungslehre. Anmerkungen zur Rolle der Uebersetzung in neuen Lehrwerken fuer den Franzoesischunterricht.

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Autor/in	Weller, Franz-Rudolf
Titel	Vom Elend schulischer Uebersetzungslehre. Anmerkungen zur Rolle der Uebersetzung in neuen Lehrwerken fuer den Franzoesischunterricht.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 90 (1991) 5, S. 497-524Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Gymnasium; Sekundarbereich; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Sachinformation; Lehrbuch; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Herübersetzen; Übersetzung; Übersetzungswissenschaft; Französisch; Muttersprache; Analyse; Literaturbericht; Rezension
Abstract	Die "Hochkonjunktur" der Uebersetzungswissenschaft wird eingangs durch einen Ueberblick zur Forschungslage dokumentiert, der jedoch mit der Feststellung schliesst, dass der Brueckenschlag zwischen Uebersetzungstheorie und schulischer Uebersetzungspraxis bisher ausgeblieben ist. Zwei Franzoesischlehrwerke (ETAPES und Echanges) werden dann auf den "translatorischen Pruefstand" gelegt. Das im Aufsatztitel apostrophierte "Elend" schulischer Uebersetzungslehre findet dabei eine Bestaetigung: Hinweise zur Rolle des Dolmetschens und Uebersetzens sucht man vergeblich, es fehlt entweder an einer uebersetzungsdidaktischen Konzeption, oder es kommt zu einer "unreflektierten Perpetuierung" der Grammatik-Uebersetzungsmethode. Wenn ueberhaupt Uebersetzungen vorkommen, dienen sie zwei Zielen: der gezielten Ueberpruefung von grammatischer Kompetenz und der Ueberpruefung der Lektionstexte, die als "transparente Loesungen" der Aufgaben wieder auftreten. Fuer den Brueckenschlag zwischen Uebersetzungswissenschaft und Schule bietet sich die in letzter Zeit beobachtbare staerkere Betonung der Prozesshaftigkeit des Uebersetzens und die These von der muttersprachlich gesteuerten Textproduktion bei den Fremdsprachenschuelern als Ausgangspunkt an.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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