Warum Rocko baden geht. Lernerfahrungen von Aussiedlern - Konsequenzen fuer den Deutschunterricht.

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Autor/in	Ost, Guenter
Titel	Warum Rocko baden geht. Lernerfahrungen von Aussiedlern - Konsequenzen fuer den Deutschunterricht.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (1991) Sondernr., S. 7-13Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Methode; Lehrerrolle; Lernen; Lerngewohnheit; Lernverhalten; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerk; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Fremdheit; Soziologie; Aussiedler; Deutschland; Polen; Sowjetunion
Abstract	Die schulische Sozialisation der Aussiedler in ihren Herkunftslaendern bringt Konsequenzen fuer eine zielgruppenadaequate Gestaltung des Deutschunterrichts. Der Verfasser geht zunaechst auf die Wirkung der lustigen Gestalten "Kobold" oder "kleine Hexe" ein, die die Deutschlehrbuecher auflockern sollen. Die Aussiedler koennen mit diesen Figuren jedoch kaum etwas anfangen; sie sind durchweg lehrerzentriertes Lernen in einem autoritaeren Schulsystem gewoehnt. Eine tabellarische Gegenueberstellung erlaeutert dies. Die Untersuchung ueber schulische Aktionsformen hier und jetzt sowie die Reaktionen der Aussiedler-Lernergruppen zeigen grosse Unterschiede gegenueber den Lernern in multinationalen Gruppen. Die Arbeit des Lehrers mit den - hier naeher befragten - Aussiedlern aus Polen und Russland gestaltet sich schwierig; sie sind verunsichert durch die andere Sozialstruktur und das fuer sie neue westliche Wertesystem. Eine Gespraechsbereitschaft ist erst langsam aufzubauen. Der Autor stellt weitere Ueberlegungen zu methodischen Varianten fuer den Aussiedlerunterricht an. Es geht darum, die Teilnehmer behutsam in das neue Lernen einzufuehren. Der Lehrer spielt hierbei eine ganz entscheidende Rolle.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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