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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Porquier, Remy; Frauenfelder, Uli
Titel: Enseignants et apprenants face à l'erreur.
Quelle: In: Le Français dans le monde, 20 (1980) 154, S. 29-36     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: französisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0015-9395
Schlagwörter: Lehrer; Schüler; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Fehlertheorie; Fremdsprachenunterricht; Französisch
Abstract: Fehler sind im Sprachlernprozess nicht nur unvermeidlich, sondern auch notwendig und wichtig. Die Autoren untersuchen Fehler in ihrer Bedeutung sowohl fuer den Lerner als auch fuer den Lehrer. Fuer den Lerner sind Fehler eine wichtige Manisfestation seiner Lernersprache. Nur wenn man sie im Hinblick auf die Zielsprache oder auf das bestimmte Lernziel einer Stunde betrachtet, kann man im eigentlichen Sinn von Fehlern reden. Als Manifestation seiner Lernersprache hingegen zeugen Fehler oft von der Produktivitaet des Lerners, wie es auch einige Beispiele von Uebergeneralisierung zeigen. Fuer den Lehrer spielt die Analyse des Fehlers eine grosse Rolle bei der Entscheidung ueber sein Korrekturverhalten. Die verschiedenen Entscheidungsmoeglichkeiten, wenn der Lehrer mit einem Fehler konfrontiert wird, versuchen die Autoren systematisch nachzuzeichnen. Eine Bibliographie neuerer Beitraege zu diesem Thema rundet den Artikel ab.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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