Objektivierung und Vergegenwaertigung als Kategorien des Fremdsprachenunterrichts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Petersen, Hans
Titel	Objektivierung und Vergegenwaertigung als Kategorien des Fremdsprachenunterrichts.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht, 14 (1980) 55, S. 193-205Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2207
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Lernziel; Literatur; Authentizität; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Literatur; Fremdsprachenunterricht; Authentizität
Abstract	Authentizitaet (Vergegenwaertigung) als eine Qualitaet von Lehrstoff und Lehrbarmachung (Objektivierung) stellen nach Meinung des Autors miteinander vereinbare Alternativen des Fremdsprachenunterrichts dar. Zurueckzufuehren seien sie auf das unvermittelt nebeneinander stehende Denken in Strukturbeziehungen und auf eine Darstellung von Sprache in diskreten Einheiten einerseits, in der Rezeption des Lebensbegriffs der Geisteswissenschaften andererseits. Eine Loesung wird im Bereich von modernen konstruktivistischen Anschauungen und eines hermeneutischen Sprachbegriffs gesucht, was zu einer neuen Deutung von Authentizitaet fuehrt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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