Maerchenstuecke. Ein methodischer Vorschlag fuer ruhige Deutschstunden.

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Autor/in	Meckling, Ingeborg
Titel	Maerchenstuecke. Ein methodischer Vorschlag fuer ruhige Deutschstunden.
Quelle	In: Westermanns pädagogische Beiträge, 36 (1984) 10, S. 477-480Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0043-3446
Schlagwörter	Ich-Stärke; Problemlösen; Selbsteinschätzung; Deutschunterricht; Märchen; Problemlösen; Schreiben; Selbsteinschätzung; Ich-Stärke; Sekundarbereich; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Märchen; Schreiben; Handreichung
Abstract	In der didaktischen Eroerterung im Vorspann wird die therapeutische Wirkung von Literatur betont. Die Beschaeftigung mit Maerchen soll zur Selbstbesinnung der Schueler, besonders im 9.+10. Schuljahr und in der Sekundarstufe II, fuehren. Nach dem Vorlesen von Maerchen sollen die Schueler durch das Verfassen von Maerchen - in Analogie zur Traumarbeit in der Gestaltpaedagogik - Sinnhaftigkeit und Orientierung erfahren. Unterrichtsgegenstand: Selbstartikulation durch Schreiben von Maerchen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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