Frueherziehung schwerstbehinderter Kinder.

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Autor/in	Klein, Ferdinand
Titel	Frueherziehung schwerstbehinderter Kinder.
Quelle	In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 5 (1982) 4, S. 26-31Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1561-2791
Schlagwörter	Subjektivität; Früherfassung; Kind; Frühförderung; Rhythmische Erziehung; Behinderung; Geistige Behinderung; Schwerbehinderung; Theoretische Schrift
Abstract	Ausgehend von einem konkreten Beispiel werden grundlegende Ausfuehrungen zur Frueherziehung bei schwerstbehinderten Kindern gemacht. Es wird ein Erziehungsbegriff dargestellt, der sich auf das Ermoeglichen des wechselseitigen In-Beziehung-Tretens konzentriert. Das Kind darf in seiner Subjektivitaet nicht ignoriert werden. Die Logik des Erziehens begruendet sich durch die Entwicklungsmoeglichkeiten des jeweiligen Kindes. Am Beispiel der rhythmischen Erziehung wird das zu gestaltende Beziehungsverhaeltnis konkretisiert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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