Gruppenunterricht als Sprachlernhilfe? Bemerkungen zu einer vernachlaessigten Sozialform im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Schratz, Michael
Titel	Gruppenunterricht als Sprachlernhilfe? Bemerkungen zu einer vernachlaessigten Sozialform im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Gruppenpädagogik, 7 (1981) 1, S. 1-14Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-6879
Schlagwörter	Pädagogik; Kommunikationsmodell; Soziale Interaktion; Sekundarbereich; Lehrerrolle; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenunterricht; Sozialform; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Neusprachlicher Unterricht; Englisch; Didaktische Erörterung; Gruppe (Soz)
Abstract	Der kommunikationsorientierte Fremdsprachenunterricht eroeffnet der Gruppenpaedagogik neue Moeglichkeiten, da die Aneignung der neuen Sprache 'ueber soziale Lernerfahrungen im Kommunikationsgefuege' der Gruppe erfolgt. Sprache wird funktional verstanden. Mit Hilfe eines Unterrichtsmodells 'Vom aktiven Hoeren zum produktiven Sprechen' wird dargelegt, wie Gruppenprozesse fuer den kommunikativen Englischunterricht (Anfangsunterricht) verfuegbar gemacht werden und zur fremdsprachlichen Handlungsfaehigkeit beitragen koennen. Darueber hinaus erfolgt eine Auseinandersetzung mit den Anforderungen, die sozial- kommunikative Gruppenprozesse im Fremdsprachenunterricht an das Lehrerverhalten stellen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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