Interpretierte Literatur in der Grundschule, durchgefuehrt an Perraults 'Der gestiefelte Kater' (3. Schuljahr).

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Autor/in	Jauss, Gerhard
Titel	Interpretierte Literatur in der Grundschule, durchgefuehrt an Perraults 'Der gestiefelte Kater' (3. Schuljahr).
Quelle	In: Monatshefte für die Unterrichtspraxis, 49 (1981) 9, S. 590-595Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0344-7715
Schlagwörter	Schuljahr 03; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Erzählung; Literaturunterricht; Märchen; Textinterpretation; Umgangssprache
Abstract	Der Text 'Der gestiefelte Kater' wird unter verschiedenen Aspekten interpretiert. Als wichtige Interpretationsgrundlage wird der Inhalt und der Gang der Geschichte durch kurze Zitate und Begriffe skizziert. Zum genaueren Inhaltsverstaendnis werden den Schuelern fremde Begriffe wie z. B. Wildbret, Gehege etc. herausgeschrieben und den im Maerchen vorkommenden Personen und Tieren zugeordnet. Unter den Aspekt 'Sprache' werden Vergleiche zwischen der Maerchensprache und der Umgangssprache angestellt und einige Passagen Maerchensprache in die Umgangssprache uebertragen. Fuer die Textinterpretation werden folgende Anregungen gegeben: Wer hilft wem, das Luegengebaeude des Katers zu erkennen. Feststellen von Aktivitaet (Kater) und Passivitaet (Muellerbursche). Der Zweck heiligt die Mittel? Diskussion der Maerchenwelt und Vergleich mit der Realitaet. Unterrichtsgegenstand: Maercheninterpretation.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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