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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Knapp, Karlfried
Titel: Weiterlernen. Zur Bedeutung von Wahrnehmungs- und Interpretationsstrategien beim Zweitsprachenerwerb.
Quelle: In: Linguistik und Didaktik, 11 (1980) 43-44, S. 257-271     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0047-472x
Schlagwörter: Situationsansatz; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Außerschulische Tätigkeit; Kommunikative Kompetenz; Lexik; Morphologie; Wortbildung; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Dialog; Intonation
Abstract: In Auseinandersetzung mit den Verfechtern der "kommunikativen Kompetenz" als Lernziel des Fremdsprachenunterrichts, denen er die Verdinglichung der Faehigkeit zu kommunizieren, d. h. Bedeutung kooperativer Interaktion erst einmal zu konstituieren, in Lernziellisten mit zugeordnetem, isoliertem Wortschatzmaterial vorwirft, verweist der Autor darauf, dass es Pflicht des Fremdsprachenlehrers ist, seine Schueler auf ein Weiterlernen ausserhalb der Institution Schule vorzubereiten. Es muesse versucht werden, jene Strategien lehrbar zu machen, die in natuerlichen Kommunikationssituationen dazu dienen, Bedeutung zu abstrahieren. In einer ersten Annaeherung nennt er einige linguistische Strukturbereiche (Intonation, Morphologie), auf die inferentielle Strategien mit Gewinn angewendet werden koennen.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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