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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inKlose, Werner
TitelFabulieren lernen an literarischen Vorgaben.
QuelleIn: Der Deutschunterricht, 32 (1980) 2, S. 7-16Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0340-2258
SchlagwörterKreativität; Lernpsychologie; Sekundarstufe I; Schüler; Lernerfolg; Lernen; Unterrichtseinheit; Deutsch; Erzählen; Erzählung; Literaturunterricht; Soziolinguistik; Sprachverhalten
AbstractIn jeder Klasse gibt es Schueler, die auf Impulse des Lehrers sehr schnell reagieren, waehrend andere nur sehr schwer zu aktivieren sind. Daraus ergeben sich Schwierigkeiten bei der Durchfuehrung einer Unterrichtseinheit zum kreativen Erzaehlen, denn vor allem die sprachgewandten Schueler scheinen gegenueber den anderen Vorteile zu haben, woraus des oefteren die Forderung abgeleitet wird, kreative Leistungen nicht zu benoten. Ausgehend von den Ausfuehrungen der Lernpsychologie zum Kreativitaetsbegriff wird gezeigt, wie mit Hilfe des Heftes 'Wir erzaehlen Geschichten' (= Reclams Arbeitstexte fuer den Unterricht, UB Nr. 9552), das Erzaehlanregungen fuer die Unterrichtspraxis enthaelt, auch schweigsame Schueler zu kreativen Sprachhandeln gefuehrt werden koennen. Die Ergebnisse eines auf dieser Basis in der 7. Klasse eines Gymnasiums durchgefuehrten systematischen Erzaehlkurses werden mitgeteilt und anhand von Beispielen erlaeutert. Unterrichtsgegenstand: Kreativer Deutschunterricht.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1996_(CD)
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