Takt, Methode und Professionalitaet in der Paedagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Koring, Bernhard
Titel	Takt, Methode und Professionalitaet in der Paedagogik.
Quelle	In: Pädagogik und Schulalltag, 48 (1993) 3, S. 226-232Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9249; 0943-2299
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsprozess; Erziehungswissenschaft; Methode; Soziale Interaktion; Lernen; Methode; Pädagogik; Praxis; Theorie; Bildungsprozess; Lehrerausbildung; Lernen; Praxis; Theorie; Herbart, Johann Friedrich
Abstract	Die Begriffe "Takt", "Methode" und "Professionalitaet" treffen auf die Erfahrung einer tiefen Verunsicherung in der Paedagogik. Zugleich geht von ihnen eine merkwuerdige Faszination aus - markieren sie doch aus unterschiedlichen Perspektiven die Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis. Diese unterschiedlichen Perspektiven werden in drei Schritten differenziert: In einem ersten Schritt wird Takt als Bindeglied zwischen Theorie und Praxis bestimmt; danach wird die Faszination einer paedagogischen Methode anhand von Herbarts sog. Formalstufentheorie gezeigt und schliesslich wird in einem dritten Schritt die Frage nach der Professionalitaet paedagogischer Taetigkeit mit Bezug auf eine Theorie der Bildungsprozesse eroertert. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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