Eine methodische Variante zur Optimierung des Wortschatzerwerbs: Listenversus Graphenlernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Harnisch, Annelie; Esser, Ulrich
Titel	Eine methodische Variante zur Optimierung des Wortschatzerwerbs: Listenversus Graphenlernen.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 17 (1980) 3, S. 161-166Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lernpsychologie; Didaktische Grundlageninformation; Wortschatz; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Die Autoren vertreten die Hypothese, dass der kognitive Aufwand, um die inhaerente Struktur von Wortpaarlisten zu erkennen, das Lernergebnis beeintraechtigt. Folglich waeren Wortschaetze immer auch zwischenbegrifflich zu strukturieren und dann in den Fremdsprachenunterricht einzufuehren. Das wird experimentell an einem Wortparagraphen nachgewiesen und im Ansatz beschrieben. Als Ergebnis ist festzuhalten, dass die Gedaechtnisleistungen bei einem durchdachten Wortschatzerwerb hoeher sind als beim herkoemmlichen Vokabellistenlernen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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