Educational reform in Russia and the USA: where are the troops?

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Autor/inn/en	Hudson, Hugh D.; Hoffman, Alan J.
Titel	Educational reform in Russia and the USA: where are the troops?
Quelle	In: Educational studies, 19 (1993) 3, S. 255-265Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 23; Tabellen 2; Grafiken 1
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-5698
Schlagwörter	Erziehungsziel; Vergleichsuntersuchung; Einstellungsmessung; Schule; Lehrer; Sowjetunion; USA
Abstract	To determine the level of support that differing concepts of educational reform had among the actual practitioners of public education in the former Soviet Union and the USA, a sample oft teachers (135 from Russia and 279 from USA) was surveyed to measure the value they placed on divergent educational goal statements as well as their respective philosophical orientations. This study found that US teachers were most committed to educational goals related to basic skills development and critical thinking and least supportive of goals related to creativity and enculturation; Russian teachers on the other hand were most supportive of interpersonal understanding and human relations, moral and ethical well- being, and critical thinking, and least supportive of the goal related to citizenship and civic responsibility. With regard to educational philosophical orientation, US teachers were divided between maintaining order and stability, developing individual interests and abilities, and improving society. Russian teachers were more united in their belief that the purpose of education is to develop individual interests and abilities, with a significant minority selecting the 'transforming society' orientation. ((DIPF/Abstract uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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