Blocksatz oder Flattersatz? Ein Beitrag zur Lesefoerderung.

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Autor/in	Ockel, Eberhard
Titel	Blocksatz oder Flattersatz? Ein Beitrag zur Lesefoerderung.
Quelle	In: Diskussion Deutsch, 23 (1992) 126, S. 381-393Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-1589
Schlagwörter	Verstehen; Förderung; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Lesebuch; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Text; Textverständnis; Lesen; Drucktechnik; Herstellung; Sonderschule; Blocksatz; Didaktische Erörterung; Flattersatz
Abstract	Analog dem Sprechvorgang erfolgt Vorlesen und erfassendes Lesen. Optimal sind dabei kuerzere, sinnvoll gegliederte Saetze. Da die optische Anordnung des Textes fuer das Verstehen wichtig ist, wirkt der immer haeufiger verwandete Blocksatz in seiner optischen Gliederung lesehemmend und verwirrend. Der fuer Leseanfaenger und in Lesebuechern der Grundschule gesetzte Flattersatz ist oft ebensowenig optimal. Beispiele zeigen text- und sinnverfaelschende Saetze und Intonationen. Ausgehend von der Verbindung zwischen Lesen und Sprechen wird vorgeschlagen, einen lesegerechten Flattersatz zu verwenden, bei dem 1. Offenheitsstellen deutlich werden, 2. Zusammengehoeriges auch zusammenbleibt, 3. der enge Zusammenhang von Hausptsatz und Nebensatz wie auch Hauptsatz und Hauptsatz gewahrt bleibt und 4. die Wortanzahl eines Satzes begrenzt ist. Neben Leseanfaengern, denen diese Methode Lesen und Verstehen erleichtert und Schwierigkeiten vermeiden bzw. ueberwinden hilft, koennen auch Leseunlustige oder Leseschwache verstaerkt zum Lesen motiviert werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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