Diagnose und Therapie der Lese- und Rechtschreibschwaeche.

Autor/in	Findeisen, Uwe
Titel	Diagnose und Therapie der Lese- und Rechtschreibschwaeche.
Quelle	In: Lehren & lernen, 13 (1987) 7, S. 13-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Lernschwierigkeit; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Laut-Zeichen-Beziehung; Therapie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Elternarbeit; Didaktische Erörterung; Ursache
Abstract	Der Beitrag geht den Ursachen und Formen der Lese- und Rechtschreibschwaeche nach und stellt im Anschluss daran eine lautanalytische Therapie vor. Angesprochen und erlaeutert werden folgende Ursachen fuer die Lernstoerung: psychische, hirnorganische Stoerungen und verschiedene Formen der Leistungsstoerung (Schwierigkeiten bei der Erfassung von Lauten, bei der Zuordnung von Laut und Buchstabe, der Identifikation von Buchstaben und schliesslich bei der Zuordnung von Lautfolgen und Wortbild). Die aus diesen Ausfuehrungen abgeleiteten Therapievorschlaege sind unterteilt in notwendige und schaedliche Uebungen. Zu letzteren zaehlen die nur visuellen Aufgaben oder solche, die sich auf nichtsprachliche Phaenomene beziehen, wie z. B. das Erkennen von Geraeuscharten. Trainiert werden soll dagegen in Anlehnung an die lautanalytische Rechtschreibung- und die Morphemmethode alles, was die Wahrnehmung und die Identifikation von Laut und Buchstaben staerkt. Methodisch ist mit Ruecksicht auf die spezielle Lernschwierigkeit des Kindes so vorzugehen, dass immer nur ein Lernschritt angeboten wird. Die Wirksamkeit der Therapie wird erhoeht, wenn die Eltern mitarbeiten und es gelingt, das psycho- soziale Umfeld des Kindes zu veraendern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)