Foerderunterricht. Erfahrungen mit d. Drucken in d. Grundschule.

Autor/in	Essinger, Susanne
Titel	Foerderunterricht. Erfahrungen mit d. Drucken in d. Grundschule.
Quelle	In: Pädagogik heute, (1987) 9, S. 46.48Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-9401
Schlagwörter	Freinet-Pädagogik; Erfahrung; Ausländer; Buch; Erfahrung; Grundschule; Kind; Rechtschreibunterricht; Deutsch; Bericht; Grafische Darstellung; Freinet-Pädagogik; Drucken; Herkunftsland; Herstellung; Kind; Grundschule; Primarbereich; Interkulturelle Bildung; Unterrichtsmaterial; Drucken; Deutsch; Rechtschreibunterricht; Herstellung; Bericht; Buch; Grafische Darstellung; Ausländer; Herkunftsland
Abstract	Nach einer Einleitung, in der das Schreiben von Gedichten in seiner grundsaetzlichen Bedeutung fuer die Motivation der Schueler, sich mit sprachlichen Strukturen zu beschaeftigen, erlaeutert wird, werden in dem Beitrag Schreibversuche von tuerkischen Kindern vorgestellt. Folgende Themen wurden bearbeitet: Wuensche, Koerpererfahrung, Gefuehle und die Bedeutung des Namens fuer die Identitaet einer Person. Die angefuehrten Gedichtsbeispiele belegen das Interesse der Kinder, sich mitzuteilen und ihre Faehigkeit, Angebote, die ihre sprachliche Ausdrucksfaehigkeit erweitern sollten, zu nutzen. Bei den Themen "Gefuehle" und "Namen" etwa lernten die Schueler, in Auseinandersetzung mit Gedichten von anderen Kindern und literarischen Vorbildern (z. B. "Je veux dire ton nom" von Leopold Senghor) Gefuehle durch Vergleiche zu beschreiben, aussagekraeftige Adjektive zu verwenden und auf den Rhythmus zu achten. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Ein Buchdrucken mit Auslaenderkindern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)