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Autor: Zimmermann, Klaus
Titel: Einige Hypothesen bezueglich Leseverstehen im L2-Erwerb.
Quelle: In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, (1984) 5, S. 3 -30
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Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0177-5596; 0724-9616
Schlagwörter: Methode; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Pragmatik (Ling); Textlinguistik; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Mexiko
Abstract: Die Untersuchung, aus der konkreten Situation des Fremdsprachenunterrichts in Mexiko entwickelt, bevorzugt den textlinguistisch-pragmatischen Aspekt, da gerade dieser eine entscheidende Rolle beim Verstehen spielt. Verstehen wird als ein hochkomplexer Vorgang analysiert und der Erwerb der Verstehensfaehigkeit eroertert. Leseverstehen in Muttersprache und zu erwerbender Sprache werden anhand vorliegender Veroeffentlichungen zueinander in Beziehung gesetzt. Einige methodologische Konsequenzen fuer die Lehre des Leseverstehens sind wiedergegeben. Orte und Ebenen des Nicht- bzw. Falsch- Verstehens werden bestimmt, Ursachen und Manifestationen dafuer erkundet. Aus den diesbezueglichen Feststellungen folgert die Lernzielbestimmung. Verschiedene konkrete didaktische Handlungen und Maximen werden in thesenartiger Aufgliederung wiedergegeben.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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