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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Weissberg, Robert C.
Titel: Given and new: Paragraph development models from scientific English.
Quelle: In: TESOL quarterly, 18 (1984) 3, S. 485-500     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben; Grafiken; Tabellen
Sprache: englisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0039-8322
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Aufsatz; Textanalyse; Textgliederung; Thema-Rhema-Gliederung; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben; Hochschule; Fachsprache
Abstract: Obwohl der Abschnitt als konstituierende Einheit von Aufsaetzen ausser Frage steht, ist seine traditionelle Definition nicht unangefochten: empirische Analyse und Lehrbuchmeinung widersprechen einander. Aus diesem Grunde wird das Topic/Comment-(Thema/Rhema)Modell auf die Analyse von Abschnitten angewendet, wobei zwischen drei Mustern in der Organisation von solchen Texteinheiten unterschieden wird: einfache lineare Progression (durch anaphorische Referenz wird die Beziehung der Elemente im Abschnitt hergestellt) konstantes Topic (hier teilen alle Saetze eines Abschnitts ein Thema bzw. dessen Referenten) und Hyperthema (die Topics eines jeden Satzes sind zwar verschieden, lassen sich aber als gegeben definieren, weil sie sich alle von einem uebergreifenden Thema herleiten). Die Analyse von 60 Abschnitten aus der fachsprachlichen Literatur erwies die Brauchbarkeit des Analyseinstruments. Eine Untersuchung der kohaesiven Elemente zeigte, dass die exakte Wiederholung von Woertern ein durchaus gebraeuchliches und keineswegs verwerfliches Mittel der Textkonstitution darstellt. Die Anwendung dieser Forschungsergebnisse auf die Aufsatzschulung erfolgt im Dreischritt von Analyse, Informationstransfer (von ikonischen in verbale Darstellungsformen) und Extension des Gelernten auf ein neues Thema. Der Autor erlaeutert das Verfahren an einem Beispiel.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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