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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Vann, Roberta J.; Meyer, Daisy E.; Lorenz, Frederick O.
Titel: Error gravity: A study of faculty opinion of ESL errors.
Quelle: In: TESOL quarterly, 18 (1984) 3, S. 427-440     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Anhang; Literaturangaben; Grafiken; Tabellen
Sprache: englisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0039-8322
Schlagwörter: Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Fehlerbewertung; Didaktische Grundlageninformation; Aufsatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule; Vereinigte Staaten
Abstract: Etwas mehr als 300 Personen des Lehrkoerpers der Universitaet von Iowa nahmen an einem Experiment teil, in dem 12 Fehlertypen, wie sie in schriftlichen Arbeiten von Englisch als Zweitsprache-Lernern vorkommen, auf einer fuenfstufigen Skala (von passabel bis nicht zu tolerieren) plaziert werden mussten. Die Ergebnisse entsprachen weitgehend den vorherrschenden Intuitionen ueber die Fehlergewichtung (Orthographiefehler koennen toleriert werden, Wortstellungsfehler nicht): Fehler ist demnach eine relative Kategorie, und auch das Alter sowie die Zugehoerigkeit zu den Fakultaeten spielen eine gewisse Rolle bei der Zuordnung von Fehlern auf der Bewertungsskala.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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