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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Duit, Reinders
Titel: Unterricht ueber Energie-Ziele, Lernschwierigkeiten, Wege.
Quelle: In: Praxis der Naturwissenschaften. Physik, 36 (1987) 3, S. 41-44     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0177-8374; 0342-8729
Schlagwörter: Sekundarbereich; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Energieumwandlung; Energieübertragung; Energie; Energieerhaltungssatz; Exergie; Physik; Grafische Darstellung
Abstract: Der zentrale physikalische Begriff 'Energie' zeigt die fuenf grundlegendenAspekte 'Konzeptualisierung', 'Transport', 'Umwandlung', 'Erhaltung' und 'Entwertung', die im Physikunterricht aktualisiert werden. Je nach Konzeptualisierung ergeben sich unterschiedliche Interpretationen der vier anderen Aspekte, wie an Beispielen verdeutlicht ist. Die Behandlung des Energiebegriffs im Unterricht bereitet vielen Schuelern Schwierigkeiten. So haben neuere Untersuchungen gezeigt, dass u. a. die Energieerhaltung Probleme bereitet. Ausfuehrlich ist erlaeutert, wie ueber eine geeignete Betrachtung der Energieentwertung hier Abhilfe geschaffen werden kann. Unterschiede zwischen dem Energiebegriff der Fachsprache und dem Energieverstaendnis der Alltagssprache werden herausgearbeitet, Moeglichkeiten fuer den Physikunterricht zur Anknuepfung an die Alltagssprache eroertert.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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