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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Bamberger, Richard; Vanecek, Erich
Titel: Lesen - Verstehen - Lernen - Schreiben. Die Schwierigkeitsstufen von Texten in deutscher Sprache.
Quelle: Wien: Jugend u. Volk Sauerlaender (1984), 198 S.     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben; Grafiken; Register; Tabellen; Vokabular
Zusatzinformation: Inhaltsverzeichnis (1)
Inhaltsverzeichnis (2)
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Monographie
ISBN: 3-224-15250-8; 3-425-01903-1; 3-7941-2671-8
Schlagwörter: Statistische Auswertung; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Fortgeschrittenenunterricht; Deutsch; Lektüre; Literatur; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Frequenz
Abstract: Da die einfache Uebertragung amerikanischer Lesbarkeitsformeln auf deutsche Texte zu unbefriedigenden Ergebnissen fuehrte, erstellten die Autoren ein Sprachprofil genanntes Buendel von Faktoren (durchschnittliche Satzlaenge, Prozentsatz der Einsilber, seltene Woerter etc.), die Textschwierigkeit konstituieren. Durch Korrelation mit subjektiven Beurteilungen des Schwierigkeitsgrades von 360 Ganzschriften durch Experten konnten zwei Regressionsformeln (je eine fuer literarische und fuer Sachtexte) ermittelt werden, die eine Fehlermarge von zwei bis vier Prozent aufweisen. Zur Bestimmung der seltenen Woerter wurden 335 000 Woerter aus Aufsaetzen zehnjaehriger Schueler herangezogen und in Frequenzlisten zusammengestellt, die fuer Erstellung und Bewertung von Lehrmaterial im Fach Deutsch herangezogen werden koennen.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
Verfügbarkeit: Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken

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