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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Mougeon, R.; Beniak, E.; Canale, Michael
Titel: Acquisition du français en situation universitaire.
Quelle: In: Le Français dans le monde, 24 (1984) 185, S. 69-76     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: französisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0015-9395
Schlagwörter: Situationsansatz; Schule; Schüler; Didaktische Grundlageninformation; Mündlicher Ausdruck; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Sprachnorm; Fremdsprachenunterricht; Frankofonie; Französisch; Bilingualismus; Muttersprachiger Spracherwerb; Kanada
Abstract: Diese Studie stuetzt sich auf Untersuchungen zum Franzoesischunterricht an franzoesischsprachigen Schulen in Ontario sowie zur Beherrschung und Erhaltung der franzoesischen Sprache durch junge Frankokanadier. Zweisprachig erzogene frankokanadische Schueler werden zwei Gruppen zugeordnet: die einen, die zu Hause vorwiegend Franzoesisch reden (franco- dominants), und die anderen, die im Elternhaus Englisch reden (anglo- dominants). Die Autoren legen dar, welche Unterschiede zwischen beiden Schuelergruppen in der Beherrschung der gesprochenen franzoesischen Sprache bestehen, und zwar zum einen in der grammatikalischen und lexikalischen Kompetenz, und zum anderen in der auf diesen beiden Kompetenzen aufbauenden kommunikativen Kompetenz. Ausgehend von einer Kritik am normativen Franzoesischunterricht, der auf einem mechanischen und kontextlosen Franzoesischlernern basiert und wenig Platz fuer die Kommunikation laesst, wird abschliessend angeregt, staerker auf die jeweiligen Beduerfnisse der beiden Schuelergruppen einzugehen mit dem Ziel, die Schueler zur haeufigeren Verwendung der franzoesischen Sprache auch ausserhalb des schulischen Bereichs zu motivieren.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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