Wie Schulen sich entwickeln koennen. Der Beitrag der Organisationsentwicklung fuer schulinterne Projekte.

Autor/in	Horster, Leonhard
Titel	Wie Schulen sich entwickeln koennen. Der Beitrag der Organisationsentwicklung fuer schulinterne Projekte.
Quelle	Soest: Soester Verlagskontor (1991), 207 S.Verfügbarkeit
Reihe	Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Schulpädagogik; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Sachinformation; Organisationsentwicklung
Abstract	Nach einer kurzen Uebersicht ueber die fuer schulische Selbstentwicklung leitenden Grundannahmen in Kapitel 1 werden im Kapitel 2 die Aufgabenfelder eines schulinternen Entwicklungsprozesses abgehandelt. Zu jedem der Aufgabenfelder werden fuer seine Bearbeitung geeignete Verfahren vorgestellt und vor dem Hintergrund praktischer Erfahrungen kommentiert. Dieses "Methodenkapitel" wird ergaenzt durch das Kapitel 4: "Die ersten Schritte wagen". Die dort praesentierten Instrumente sind besonders auch fuer einen vielfaeltigen Einsatz in der Lehrerausbildung geeignet. Welche gruppenbezogenen und inhaltlichen Probleme im Rahmen eines schulinternen Entwicklungsvorhabens moeglicherweise auftreten und wie damit umgegangen werden kann, thematisiert das Kapitel 3: "Einen schulinternen Entwicklungsprozess initiieren". Das Kapitel 5 untersucht, wie sich der Prozess schulischer Selbstentwicklung in die Instanzen, Verfahren und rechtlichen Regelungen des Schulmitwirkungsgesetzes einpasst. Durch das in Kapitel 6 vorgestellte Fallbeispiel eines real durchlaufenen Entwicklungsprozesses sollen die zuvor untersuchten methodischen, inhaltlichen und strukturellen Fragestellungen mit groesserer Anschaulichkeit ausgestattet werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)