Zur Effektivitaet von Schuelerselbstkorrektur und haeufiger Leistungsrueckmeldung. Eine empirische Untersuchung.

Autor/inn/en	Lissmann, Urban; Paetzold, Bettina
Titel	Zur Effektivitaet von Schuelerselbstkorrektur und haeufiger Leistungsrueckmeldung. Eine empirische Untersuchung. Paralleltitel: The effectiveness of self-evaluation by students and of frequent feedback on achievement. An empirical study.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 30 (1984) 6, S. 817-833Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 42; Tabellen 7
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-143338
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Quasi-Experiment; Schuljahr 05; Hauptschule; Realschule; Lehrer; Schüler; Korrektur; Leistungsrückmeldung; Schülerleistung; Feedback; Leistungsmotivation; Lernen; Motivation; Selbstkorrektur; Leistung
Abstract	Ausgehend von einem Modell des Schullernens (Bloom 1976) und kognitiv-motivationalen Theorien, z. B. Leistungsmotivation und Kausalattribuierung, wurden Leistungsrückmeldungen (kurz: LR) experimentell untersucht: 1) Lehrerkorrektur oder Schülerselbstkorrektur; 2) seltene oder häufige LR (im Schriftlichen: monatlich/wöchentlich). Miteinander kombiniert ergaben sich vier Rückmeldungsformen, die den Treatmentgruppen nach dem Zufallsprinzip zugewiesen wurden. An dem Quasi-Experiment beteiligten sich 25 Schulklassen der Haupt- und Realschule (656 Schüler im 5. Schuljahr) und 41 Lehrer. Mehr als 20 Schülermerkmale wurden zu Beginn und zum Abschluß des Quasi-Experiments nach fünf Monaten erhoben. Der multivariaten Auswertung zufolge sind Korrekturmodus, Häufigkeit der LR und beide zusammen wichtig. Aufgrund der univariaten Auswertung konnte nur in der Realschule eine Überlegenheit der Schülerselbstkorrektur allem oder in der Kombination als häufige LR/Schülerselbstkorrektur nachgewiesen werden. (DIPF/Orig.).
Update	1994_(CD)