Holistic evaluation of ESL compositions: Can it be validated objectively?

Autor/in	Homburg, Taco J.
Titel	Holistic evaluation of ESL compositions: Can it be validated objectively?
Quelle	In: TESOL quarterly, 18 (1984) 1, S. 87-107Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Reliabilität; Statistische Auswertung; Validität; Englisch; Fehler; Fremdsprachenunterricht; Validität; Schreiben; Aufsatz; Leistungsbeurteilung; Reliabilität; Fehler; Leistungsbeurteilung; Didaktische Grundlageninformation; Aufsatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben
Abstract	Aus einem Gesamtcorpus von 3512 Aufsaetzen, die Versuchspersonen aus etwa 50 Laendern im Rahmen des "Michigan Test of English Language Proficiency" geschrieben hatten, wurden je 10 nach Zufall ausgesucht, denen die geuebten, aber nach intuitiven Massstaeben vorgehenden Bewerter die Platzskalen 5, 6 und 7 auf einer insgesamt zehn Raenge umfassenden Skala zugewiesen hatten. Verschieden ausgepraegte objektive Masse (Anzahl der Woerter, Saetze, T-Units, Anzahl der Nebensaetze sowie der unterschiedlich stark gewichteten Fehler) wurden mit den subjektiv/ intuitiv vergebenen Rangplaetzen korreliert. Mittels schrittweiser Diskriminanzanalyse liessen sich fuenf Masse ermitteln, die zusammen 84 Prozent der Varianz abdeckten. Daraus wird der Schluss gezogen, dass holistische Verfahren zur Bewertung von Aufsaetzen reliable und valide Ergebnisse liefern koennen, wenn ein Auswertertraining stattfindet.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)