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Autor: Daiber, Barbara
Titel: Vom Zaehlen zum Zahlensystem.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift, 1 (1987) 10, S. 24-27
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0178-8523; 0932-3910
Schlagwörter: Freinet-Pädagogik; Schuljahr 03; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Lernen; Handlungsorientierung; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Bild; Bündelung; Mathematik; Mathematikunterricht; Zahlensystem; Handreichung
Abstract: In diesem Beitrag wird ein Beispiel erlaeutert, wie Schueler einer dritten Grundschulklasse den Sinn von Stellenwertsystemen erkennen koennen. Einfache Materialien wie Linsen, Wachholderbeeren usw. sollen dazu anregen, die Anzahl zunaechst zu schaetzen und anschliessend genau zu ermitteln. Als Hilfe fuer das genaue Zaehlen kann eine Buendelung den Schuelern unmittelbar einsichtig gemacht werden. Bei der Wahl des Systems, in dem gebuendelt wird, werden ihnen zunaechts Freiraeume gewaehrt; jedes Kind benutzt die Art von Buendelung, die das Material anbietet und die zweckmaessig erscheint. Davon ausgehend kann sich dann eine Diskussion ueber die Ueberschaubarkeit und Zweckmaessigkeit eines Systems entwickeln. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Vom Zaehlen zum Zahlensystem.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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