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Autor: Heuss, Gertraud E.
Titel: Schreibenlernen in offenen Lernsituationen. sicheres oder gefaehrdetes Schreibenlernen?
Quelle: In: Grundschule, 22 (1990) 5, S. 17-19
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0533-3431
Schlagwörter: Schulpädagogik; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Offener Unterricht; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Bild; Schreiben; Schreibunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract: Im Zusammenhang mit der Frage, ob "offenes Schreibenlernen" ein "gefaehrdetes Schreibenlernen" sei, wird zunaechst zu klaeren versucht, was unter dem Schreibenlernen in offenen Lernsituationen zu verstehen ist, bei dem wie bei jeder anderen Form des offenen Unterrichts das Prinzip der freien Entfaltung der Persoenlichkeit des Schuelers im Mittelpunkt steht. Sodann werden die didaktischen Zusammenhaenge dieser Lernkonzeption eroertert und die curricular, entwicklungspsychologisch sowie methodisch begruendeten Grenzen des offenen Schreibunterrichts diskutiert und Gestaltungsvorschlaege gemacht. Die abschliessend aufgelisteten Argumente fuer und gegen offenes Schreibenlernen verdeutlichen, dass der Erfolg dieser Form des Schreibenlernens, die nicht ohne Anleitung auskommt, letztlich vom Verstaendnis und methodischen Einsatz des Lehrers abhaengt.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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