Testing written communicative competence in French.

Autor/in	Fischer, Robert A.
Titel	Testing written communicative competence in French.
Quelle	In: The modern language journal, 68 (1984) 1, S. 13-20Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Reliabilität; Statistische Auswertung; Validität; Testauswertung; Testentwicklung; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Validität; Hochschule; Französisch; Schreiben; Testauswertung; Anfangsunterricht; Reliabilität; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Schreiben; Hochschule
Abstract	Obwohl sich die Kommunikative Kompetenz als Lernziel des Fremdsprachenunterrichts durchgesetzt hat, vermisst der Autor einen Reflex dieser Veraenderung in den Instrumenten zur Messung des Lernerfolges. Er nennt und diskutiert zwei Gruende dafuer: Zum einen ist es bisher nicht gelungen, die linguistischen und pragmatischen Eigenschaften gesprochenen Diskurses in die Gestaltung der Testitems zu ueberfuehren, zum anderen fehlt es immer noch an einem brauchbaren Bewertungsmassstab fuer die Schuelerleistung. Es lassen sich fuenf Faktoren kommunikativer Kompetenz isolieren, die, sofern sie im Testinstrument auftreten, die Konstruktvaliditaet des Tests sicherstellen. Hinsichtlich der Bewertung von Schuelerleistungen ist eine Veraenderung des bei den gaengigen "Discrete-Point"-Tests ueblichen Verfahrens erforderlich. Ueber Konzeption und Validierung einer solchen (im Anhang abgedruckten) Bewertungsskala fuer die schriftliche Kommunikation wird ausfuehrlich berichtet.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)