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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Fischer, Robert A.
Titel: Testing written communicative competence in French.
Quelle: In: The modern language journal, 68 (1984) 1, S. 13-20     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen
Sprache: englisch; französische Zitate
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0026-7902
Schlagwörter: Reliabilität; Statistische Auswertung; Validität; Testauswertung; Testentwicklung; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Schreiben; Hochschule
Abstract: Obwohl sich die Kommunikative Kompetenz als Lernziel des Fremdsprachenunterrichts durchgesetzt hat, vermisst der Autor einen Reflex dieser Veraenderung in den Instrumenten zur Messung des Lernerfolges. Er nennt und diskutiert zwei Gruende dafuer: Zum einen ist es bisher nicht gelungen, die linguistischen und pragmatischen Eigenschaften gesprochenen Diskurses in die Gestaltung der Testitems zu ueberfuehren, zum anderen fehlt es immer noch an einem brauchbaren Bewertungsmassstab fuer die Schuelerleistung. Es lassen sich fuenf Faktoren kommunikativer Kompetenz isolieren, die, sofern sie im Testinstrument auftreten, die Konstruktvaliditaet des Tests sicherstellen. Hinsichtlich der Bewertung von Schuelerleistungen ist eine Veraenderung des bei den gaengigen "Discrete-Point"-Tests ueblichen Verfahrens erforderlich. Ueber Konzeption und Validierung einer solchen (im Anhang abgedruckten) Bewertungsskala fuer die schriftliche Kommunikation wird ausfuehrlich berichtet.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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