Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Brand, Ingelid |
|---|---|
| Titel | Lernen braucht alle Sinne. |
| Quelle | In: Grundschule, 22 (1990) 4, S. 20-22Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0533-3431 |
| Schlagwörter | Fähigkeit; Teilleistungsstörung; Wahrnehmung; Förderung; Regelschule; Grundschule; Primarbereich; Förderkurs; Lernen; Lernbehinderung; Handlungsorientierung; Individualisierung; Ganzheitlicher Unterricht; Unterrichtsmaterial; Didaktische Erörterung; Integration |
| Abstract | Kinder lernen naturgemaess ganzheitlich. Andererseits ist die Faehigkeit des Herausfilterns wesentlicher Sinnesreize fuer (schulisches) Lernen erforderlich. Integrationsgestoerte oder teilleitsungsgestoerte Kinder weisen Maengel auf verschiedenen Ebenen der Wahrnehmung auf. Haeufig koennen sie Beruehrungsreize nicht richtig differenzieren, dadurch ist das eigene Koerperempfinden und auch die Raumwahrnehmung gestoert, was sich auf die Wahrnehmung von Symbolen, Formen, also auch Schriftzeichen negativ auswirkt. Auch die Hoerfaehigkeit ist haeufig gestoert und bei der visuellen Wahrnehmung koennen ebenfalls Schwierigkeiten auftreten. Diese Schueler koennen im "integrationsfoerdernden" Unterricht, der auch therapeutische Massnahmen fuer ihre spezifischen Stoerungen enthaelt, neue Anregungen und Hilfen zum Lernen erfahren. Die Aspekte Individualisierung, Motivierung und Bewegung werden besonders behandelt. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1994_(CD) |
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