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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Zimmermann, Guenther
Titel: Zur Textverstaendlichkeit im Lernbereich Grammatik.
Quelle: In: NM : Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 34 (1981) 3, S. 152-159     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen
Sprache: deutsch; französisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0028-3983
Schlagwörter: Testauswertung; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerkanalyse; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Französisch
Abstract: Ausgehend von der Beobachtung, dass Schueler grosse Schwierigkeiten haben, bestimmte grammatische Regeln sowohl bei Unterweisung durch den Lehrer als auch beim Lernen mit einem grammatischen Beiheft zu verstehen, wurde im Franzoesischunterricht am Beispiel der Frage nach dem Subjekt und nach dem direkten Objekt die Textverstaendlichkeit von grammatischen Instruktionen (Einfachheit, Gliederung-Ordnung, Kuerze-Praegnanz, zusaetzliches Stimulans) untersucht. Waehrend eine Gruppe von Probanden traditionell, das heisst, unter Zuhilfenahme eines grammatischen Beiheftes (Erdle- Haehner, Rita, u.a.: Etudes françaises. Cours de base, deuxième degré. Grammatisches Beiheft. Stuttgart: Klett 1976) unterwiesen wurde, legte man der anderen Gruppe eine Alternativinstruktion vor. Die Ergebnisse der Kontrolltests, die eine geringere Fehlerzahl bei den alternativ instuierten Schuelern nachgewiesen haben, koennen allerdings nur als Tendenz angesehen werden, da es sich um eine Pilotstudie handelt.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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