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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Sharma, S.
Titel: Error analysis: Why and how?
Quelle: In: English teaching forum, 19 (1981) 3, S. 21-25     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Abbildungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprache: englisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0425-0656
Schlagwörter: Empirische Forschung; Test; Didaktische Grundlageninformation; Fehlertheorie; Kontrastive Linguistik; Morphologie; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Indien
Abstract: Auf die Fragen, was Fehleranalyse ist, warum sie durchgefuehrt wird, welches die ihr zugrundeliegenden theoretischen und praktischen Ueberlegungen sind, ob ihre Nuetzlichkeit fuer ein fremdsprachliches Curriculum nachweisbar ist und sie auch in bescheidenem Umfang vom Lehrer in der Klasse durchgefuehrt werden kann, versucht der Autor Antworten zu geben, die sich auf ein Fehlercorpus von 11356 Einheiten stuetzen, das von 387 Englisch lernenden Versuchspersonen mit Hindi, Urdu und Panjabi als Erstsprache beigebracht wurde. In sechs Schritten von der Erstellung eines theoretischen Bezugssystems zur Diskussion von Lerneraeusserungen ueber die Erstellung eines diagnostischen Tests fuer die Fehlersammlung bis hin zur Auffindung der Fehlerquellen wird der Ablauf des Verfahrens geschildert. Schwerpunktmaessig werden dann moegliche Fehlerverursacher diskutiert und die Frage, welche paedagogischen Implikationen sich aus der Fehleranalyse ergeben.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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