Uebungen zur Entwicklung des Leseverstehens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schrand, Heinrich
Titel	Uebungen zur Entwicklung des Leseverstehens.
Quelle	In: Zielsprache Englisch, 11 (1981) 2, S. 1-9Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6173
Schlagwörter	Englisch; Frage; Fremdsprachenunterricht; Textsorte; Übung; Leseverstehen; Volkshochschule; Substitution; Schriftlicher Test; Mündliche Übung; Didaktische Grundlageninformation; Frage; Übung; Substitution; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Leseverstehen; Leseübung; Volkshochschule; Übersicht
Abstract	Die Uebersicht ueber moegliche Formen von Leseverstehensuebungen und Leseverstehenskontrollen, die auf der Grundlage von Konferenzbeitraegen anlaesslich des TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages) -Kongresses 1980 in San Francisco und von in den USA, Grossbritannien sowie in der Bundesrepublik Deutschland entwickelten Lehrmaterialien entstanden ist, skizziert Moeglichkeiten, diesen Teilbereich attraktiver zu gestalten. Im einzelnen werden folgende Techniken aufgefuehrt: Verstehensfragen, True/False- Aussagen, nebst Varianten, Explicit/ Implicit Information, Freies Antworten, Relevant/ Irrelevant Information, Antwort-Auswahl-Aufgaben, Recall, Chronological Order, Form filling, "Deformierte" Texte, Zuordnung, Cloze Procedure und Context Questions.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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