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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Schratz, Michael
Titel: Ist mangelnde Ausdrucksfaehigkeit auf unzureichendes verstehendes Hoeren zurueckzufuehren? Ein Beitrag zur Psychologie des Hoerens und Verstehens durch aural comprehension bei Lehrerstudenten und Moeglichkeiten zur Intensivierung des Hoerverstaendnisses im Fremdsprachenunterricht.
Quelle: In: Die Neueren Sprachen, 80 (1981) 2, S. 103-114     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Anmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprache: deutsch; englisch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter: Lernpsychologie; Allgemein bildende Schule; Lehrerausbildung; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Methodik; Psycholinguistik; Soziolinguistik; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch; Hochschule; Österreich
Abstract: Obwohl zahlreiche neuere Studien die Bedeutung des Hoerverstehens unterstreichen, sind aus den gewonnenen Erkenntnissen nach Meinung des Autors in der Praxis noch nicht die Konsequenzen gezogen worden. Die Gruende sucht er in der mangelhaften Schulung des Fremdsprachenlehrers im Hoerverstaendnis, der Ueberbewertung schriftlichen Sprachmaterials sowie der passiven Aufnahme von Texten. Auf der Basis einer Untersuchung zum Hoerverstaendnis von Anglistikstudenten der Universitaet Innsbruck (3. und 5. Semester) entwickelt er deshalb - unter Einbeziehung von Erkenntnissen aus der Entwicklungs- und Paedagogischen Psychologie, der Sozio- und Psycholinguistik sowie der Erziehungswissenschaft - die Methodik einer Schulung des verstehenden Hoerens auf allen Lernstufen.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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