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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Raddatz, Volker
Titel: Englischunterricht im Dienst der Voelkerverstaendigung - Leerformel oder didaktisches Konzept? Ein Beitrag zum politischen Mandat der Schule und zur Problematik der faecheruebergreifenden Lernziele.
Quelle: In: Die Neueren Sprachen, 80 (1981) 4, S. 337-357     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Landeskunde; Kulturkunde; Politik; Literaturbericht
Abstract: Im Rueckblick auf die Zeit von der Jahrhundertwende bis zu den sechziger Jahren werden die abrupten Kursaenderungen des Fremdsprachenunterrichts im Hinblick auf das Lernziel "Voelkerverstaendigung" als bloss vermeintliche Teilhabe der Lehrerschaft an der Aussenpolitik gedeutet. Der in den sechziger Jahren entstandene sozialpolitische Ansatz G. Kellers wird einer kritischen Pruefung unterzogen und verworfen, weil in ihm lediglich Raum fuer die Ausklammerung der entscheidenden Problematik, nicht fuer deren Loesung, sei. Es wird dafuer plaediert, das fiktive Lernziel "Voelkerverstaendigung" aufzugeben, weil es sich als Leerformel dem didaktischen Zugriff restlos entziehe. Einen Neuansatz erkennt der Autor in der Besinnung auf transnationale Themen Westeuropas (Gastarbeiter; Berufsausbildung; Tourismus; Werbung), die ohne direkten Bezug auf den Begriff der Nation auskommen.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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