Plans, learner strategies and self direction in language learning.

Autor/in	Carver, David
Titel	Plans, learner strategies and self direction in language learning.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, 12 (1984) 2, S. 123-131Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Bewusstmachung; Psychologie; Lehrer; Schüler; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Selbsttätigkeit; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Durch Abwandlung einer von E. M. Anthony ("Approach, method and technique" in: English Language Teaching 17, 1963, S. 63-67) vorgeschlagenen Taxonomie von Lernstrategien beim Fremdsprachenerwerb, welche die Ebenen "Approach" (Annahmen des Lehrers ueber den Lernprozess), "Method" (eine noch ganz generelle Strategie des Lehrers zur Umsetzung des "Approach" in Unterricht) "Technique" (die konkrete Fassung von "Approach" in Handlungen) und "Plan" (die geordnete Sequenz der "Techniques", aus denen wiederum fuer den Schueler "Learner Strategies" abgeleitet werden koennen) umfasst, erhaelt der Autor die Moeglichkeit, die Strategien des Lerners in vier Bereiche aufzufaechern: a) zur Bewaeltigung von Zielspracheregeln; b) zur Sprachrezeption; c) zur Sprachproduktion und d) zur Organisation des Selbstlernens. Die Rolle des Lehrers kann darin bestehen, durch Bewusstmachung von im Lerner aufgrund seines Lernstils angelegten Praeferenzen zu einer Optimierung des Lernprozesses beizutragen und zur Selbststeuerung des Schuelers beim Lernen fremder Sprachen anzuregen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)