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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Cardelle, Maria; Corno, Lyn
Titel: Effects on second language learning of variations in written feedback on homework assignments.
Quelle: In: TESOL quarterly, 15 (1981) 3, S. 251-261     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0039-8322
Schlagwörter: Statistische Auswertung; Korrektur; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Fortgeschrittenenunterricht; Hausaufgabenkontrolle; Fremdsprachenunterricht; Spanisch; Vereinigte Staaten
Abstract: An einer Versuchspopulation von 80 amerikanischen College-Studenten mit Spanisch als Fremdsprache wurden unter Anwendung von vier Variationen des Hausaufgabenkorrekturverfahrens (Lob, Kritik, Lob und Kritik, keine Bemerkungen) die folgenden Hypothesen getestet: 1.) Grundsaetzlich geht von schriftlichen Kommentaren ein positiver Effekt aus; 2.) Rueckmeldungen an die Studenten, in denen die Fehler aufgezeigt werden, erzielen eine groessere Wirkung als Rueckmeldungen, die Fehler nicht genau bezeichnen; 3.) Lob; 4.) Die Studenten bevorzugen das unter 3.) aufgefuehrte Verfahren; 5.) Die diesbezueglichen Praeferenzen der Studenten korrelieren positiv mit ihren Leistungen. Saemtliche Hypothesen konnten im Verlauf eines Experiments mit insgesamt 11 Hausaufgaben, die ueber ein Wintersemester verteitl waren, bestaetigt werden.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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